英语语音问题个性诊断
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行家自述
我从事英语教学工作17年,已在华南师范大学外文学院工作12年,美国富布赖特奖学金获得者,美国太平洋路德大学、丹麦哥本哈根大学访问学者,西藏大学援藏教师;自由翻译/口译员,出版多部译作,曾为丹麦外交部口译员。 想学好英语,努力和方法同样重要;想做到英语行业精英,努力和天赋同样重要。 如果你缺的是努力,回家自己闷头练去,没我什么事儿; 如果你缺的是方法,在哪里遇到瓶颈,那么我希望用我17年的英语教学经验可以为你找到出路; 如果你不知道你的天赋在哪里,我愿意和你一起发掘你的潜力。 我是坚定的学习 “目的论”者。从大的方面来说,你问过自己“为什么学”吗?中国人学英文努力是出了名的, 但学了十几年,最后还给老师,你吃饱撑的啊?举我自己做例子来说,学英文就为了玩,大二就开始在各大英语培训学校当老师挣钱去玩,钱来了,专业也扎实了,保送了研究生,再后来一个人做背包客做沙发客旅游了三十多个国家,朋友满世界不说,增长的视野和阅历让我从一般的英语教师堆里脱颖而出,用在教学和科研上,学生对我也是崇拜得不行不行的。我玩了,事业也成了,这就是我学英语的目的。 就小了来说, 在学的过程中,你问过自己,这个步骤要达到一个什么目的吗?做了之后,你有没有评估这个步骤的有效性?比如,很多人背单词时,只背英文拼写、背中文,然后到了口语写作的时侯,差不多意思就用上去,词性一踏糊涂,重读颠三倒四,没法听没法看,所以我建议学生背单词时已一定要背拼写、意思、词性、语音重读、同义词、反义词。人无远虑,必有近忧,放在这里一样适用。再举我自己做例子,课堂上的每一个教学步骤,我都明确告诉学生目的是什么,这样他们就更能跟着老师思路走, 也更能体会自己的学习感受,教学相长。 我自我定位为一名教育工作者,中国英语教育存在很多弊端,但我希望能尽我一点小小的力量去改变,去呵护每一个热爱英语学习者的热情,用我毕生所学和最先进的教学思路,去帮助学员有效改观学习方法和效率。
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