韩健平
北京
大学教师
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  • 高校教师告诉你学位论文的要领

    很多学生在撰写学位论文时,阅读了本领域大量的论文,头脑中也有很多想法。然而,却很难将它们撰写成一篇清晰有力的论文。他们往往将这种情况归咎于不会写作。实际上,最根本的原因,是他们并没有真正领会论文各个环节的意义及其要达到的目标。 他们往往没有清晰地意识到,发现一个具体的、有趣的现象,才是研究的最好开端。因为,学位论文的根本目标,就是解释一个令人费解的事物。他们大多会直奔论文研究其他环节的思考,反而忘记了论文最终的任务。 他们不理解,提出一个研究问题,就是针对某个现象发问。其目标是引起人们对该现象背后机制的思考。学生们头脑中会产生一些问题。但是,这些问题或者是受一些观念的影响,凭空想象的,或者是针对现象提了一个虚假的问题,或者问题提得太大,超过了自己解决的能力。这导致他们对研究问题的思考,变得抽象和漫无边际。 他们不清楚,文献综述是对自己论文所设定问题的已有研究的批判。其目标是讨论这些研究的缺陷,确立自己的研究起点。如果不理解文献综述的目标,就会沦为流水账式地罗列某个领域的学术成果。文献综述的失败,也会导致阅读者无法分清,论文中的观点,哪些是别人的,哪些是你的创新。 他们不理解,研究方法是设计一个路径。其目标是沿着这个路径寻找到的证据,能更可靠地回答论文提出的问题。研究方法需要大胆设想,就所研究现象背后可能的因果机制,提出工作假设或概念框架,将相关因素转化为可以观察搜集的证据。学生们或者误认为研究方法就是研究流程,或者对方法的讨论流于空洞的术语,导致对论文的研究缺乏周密的思考。 在这些问题上的混乱,足以让学生们丧失掉对论文的掌控。

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  • 和职业历史人聊历史

       在日常生活中,我们有很多机会亲密接触古代世界。我们游览历史遗址和博物馆,观看古代人们的衣食住行、生产工具、墓葬习俗乃至城市布局等。我们也阅读一些古代的哲学、历史、政经文献和诗歌、小说等,理解他们的想法,体验他们的内心世界。   然而,这些亲密接触,往往会触发我们更多的好奇。回想一下参观历史博物馆的经历。我们除了惊艳那些古代事物的美,还会就这些事物的诸多特征,产生许多“为什么”的问题。 历史学者的工作就是尝试回答各种历史问题。   然而,历史学者对历史问题的回答往往并不相同。   这种不同,往往缘于他们对历史的本质持不同的看法。一些学者相信文化深刻地影响了历史的过程。一些学者实际上持一种地理决定论的观点。一些学者相信,历史有其自身的目的,我们都是历史实现其目的的工具。一些学者相信,历史上众多个体的行动选择形塑了历史的面貌。还有一些学者谦逊地将自已看成是利用史料生产知识的“手艺人”,不愿介入对理论的思考。实际上,他们只不过是对自己的立场缺乏反省而已。 因此,阅读历史学者的作品,要从理解历史学者对历史的本质看法开始。 本话题尝试从历史的本质是什么这样的基础性问题点出发,讨论你感兴趣的各种历史主题。包括:如何批判性地阅读历史作品,如何进行历史学研究的学术训练等。  

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行家自述

我的学习和职业生涯有点“乱”。我本科接受考古学专业的训练。硕士研究生阶段学习中国古代思想史。博士研究生攻读中国历史文献学。曾在国家级科研机构长期从事医学史和法医学史的研究。目前,在高校工作,讲授中国古代史等课程。

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