和认识的或不认识的人谈起“对外汉语”，有的人不解其意，我会解释为“教外国人说中国话”。有的人稍有耳闻，便马上想到“孔子学院”，下一个问题一般是“对外语要求特高吧？”有的人会觉得教外国人说中文一定很有意思，因为自己是地地道道的中国人，所以教外国人肯定感觉超爽，自信爆棚。那么，教外国人说中国话到底是怎么教的？是什么感觉？乐趣何在？困难何在？如果你真的做这一行，需要什么样的知识和素质？ 如果你打算报考对外汉语专业的本科，你想知道你将来要学些什么吗？你知道“对外汉语”和“中文系”有什么不一样吗？如果你想报考对外汉语专业的硕士或博士，你有明确的兴趣和研究方向吗？你设想过你可以做哪些方面的研究吗？ 如果你已经有了你自己的专业，希望以“非科班出身”的背景走进这个专业，将会面对怎样的环境？应该做哪些准备工作？学些什么？怎么学？考什么？怎么考？ 除了作为一个大学专业存在，“对外汉语”也可以是一个职业。不论你是不是“科班出身”，如果你以“对外汉语”为职业，那么主要的职业道路有哪些？出国教学是不是很容易？要怎样才能实现？如果不出国，国内的相关机构有哪几种？对汉语老师分别有什么样的要求？收入情况到底怎么样？“对外汉语”作为一个行业的宏观状况如何？ 近几年的新闻报道中我们常常看到关于“全球汉语热”的文章，“汉语热”到底有多热？“国家汉办”“孔子学院”等机构和“对外汉语”到底是什么关系？ 通过我们的交流，你将可以了解到： 对外汉语专业需要什么素质，学什么，怎么学？ 非对外汉语专业背景的人怎样更快地走进这个领域？ 汉语老师应该掌握什么，怎么教汉语？ 对外汉语教师行业的整体状况以及就业前景怎样？

随着国家汉办的宣传推广和孔子学院等汉语教育机构的蓬勃发展，越来越多的人开始认知、关注进而走进对外汉语行业。与十年前相比，对外汉语教师队伍真可谓是“人丁兴旺”了。很多新手教师和国际汉语教学志愿者，都希望在教学上能尽快成熟，让自己变成一个“有底气，有自信”的老师。教学课件的设计是如今教学中重要的一部分，它与一般的报告型演示设计有相通之处，但因为用于教学，它也有许多针对教学情境的特点，与通常的报告演示有所不同。 在这样的情况下，新手对外汉语教师或志愿者容易遭遇： 对于应该用什么样的材料辅助演示什么样的教学内容不太清楚。 对于有哪些各类的演示材料以及如何获得这些材料了解不够多。 对于演示材料的实际价值判断有偏差。 按照常规演示设计的组织习惯制作课件，课件和老师争夺学生注意力，演示文稿帮倒忙。 银幕上的内容和课堂讲解操练节奏配合不好。 制作课件时速度很慢，还总觉得不那么好看。 我在对外汉语教学领域学习工作十年，接触课件设计十七年，认真学习钻研演示设计十年以上。课件设计作品获得过省部级比赛大奖。非常乐意将自己的一些想法和经验分享给新手教师和志愿者，也非常欢迎同行交流切磋，共同提高。 我愿意与你分享的内容包括： 如何收集演示材料？ 衡量和预估演示材料的价值，即有效性； 如何在课件设计中贯彻注意力管理的思想（重点）？ 通常比较适应于不同教学内容的不同设计方法； 课件设计可以快速而且美观，有些简单的平面设计原则，的软件操作技巧，易学易会。 如果可以，请带着您的电脑一起来，我们可以针对某个具体的课件进行探讨。PPT可以，Keynote也可以，这样既可以交流设计思路，也可以交流软件操作技巧。 PS.在选择与我见面前，请把你的问题更具体化。毕竟一小时的谈话只能解决一个小问题。请把你的问题提前发给我，方便我做更精确的准备，提升见面效率。期待与你的见面。